Учитель-логопед

Осуществление обследования детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, определение структуры и степени выраженности имеющегося у них нарушения развития речи.

2.2.Определение объема, форм, направлений работы, направленной на максимальную коррекцию недостатков в развитии речи у детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья.

2.3.Участие в разработке индивидуальных карт работы специалистов отделения с семьями на основании индивидуальных программ предоставления социальных услуг и диагностических характеристик.

2.4. Проведение занятий с детьми-инвалидами, детьми с ограниченными возможностями здоровья и их родителями по исправлению недостатков в развитии речи, восстановлению нарушенных функций речи.

2.5. Консультирование родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приемов, проведению занятий с детьми-инвалидами, детьми с ограниченными возможностями здоровья по устранению нарушений функций речи.

2.6. Участие в работе медико-психолого-педагогического консилиума учреждения.

2.7. Проведение информационно-разъяснительной работы. Консультирование родителей (законных представителей) о возможностях предоставления им социальных услуг. Распространение информационных листков, буклетов об условиях и порядке предоставления социальных услуг, размещение их в организациях и учреждениях.

2.8.Ведение документации, учета и отчетности отделения учреждения, разработка планов и программ своей деятельности.

2.9. Систематизация и анализ работы отделения учреждения с получателями социальных услуг. Ежеквартальный анализ индивидуальных карт работы специалистов отделения с семьями. Оформление ежеквартальных аналитических отчетов.

2.10. Корректировка индивидуальных карт работы специалистов отделения с семьями (по мере необходимости).

строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей;

- общаться с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья, признавать их достоинство, понимая и принимая их;

-владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья;

- проводить работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии речи у детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья;

-разрабатывать и реализовывать индивидуальные программы развития;