Педагог-логопед

1) Вести профессиональную деятельность строго в рамках своей компетенции;

2) способствовать созданию обстановки психологического комфорта и безопасности учащихся, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся во время коррекционно-образовательного процесса;

3) обследовать учащихся, определять структуру и степень выраженности имеющихся отклонений в их развитии, составлять заключения по результатам логопедического обследования и доводить их в допустимом объеме до сведения родителей и педагогов (с целью их ориентации в проблемах развития учащихся);

4) определять задачи, формы, методы коррекционной работы, организовывать и проводить коррекционно-диагностическую работу по программе, включающей максимальную коррекцию речевых нарушений, нервно-психических отклонений в развитии детей, пропедевтику вторичных нарушений, обусловленных первичным речевым дефектом; обеспечивать дальнейшую адаптацию учащихся в социуме;

5) комплектовать группы детей для занятий с учетом психофизического и речевого состояния детей;

6) выступать посредником между детьми и всеми субъектами (администрацией, педагогическим коллективом, родителями) процесса

сопровождения и коррекционно-образовательного процесса, проводимого отделом;

7) прогнозировать, планировать и организовывать

- ресурсное обеспечение проектов и коррекционных программ;

- мероприятия по повышению профессиональной компетентности педагогов и родителей в процессе организации коррекционной работы;

- сбор и накопление информации о детях с речевыми нарушениями;

- систему внешних связей отдела дополнительного инклюзивного образования, необходимых для успешного осуществления проектов и программ по коррекционной работе;

- систему мониторинга реализации индивидуальной программы коррекционно-развивающей работы;

- выполнение принятых решений в области коррекционно-развивающего обучения;

8) разрабатывать и использовать

- программы (апробированные и авторские) коррекционно-развивающей работы, циклы занятий, направленные на устранение у учащихся нарушений произносительной стороны речи, фонематических процессов и лексико-грамматических расстройств, подлежащих коррекции;

- индивидуальные программы комплексного обследования и сопровождения учащихся с ограниченными возможностями;

- рекомендации для педагогов, специалистов и родителей по работе с детьми, имеющими проблемы в речевом развитии, в условиях организации дополнительного образования и семейного воспитания;

9) проводить консультационную работу с участниками коррекционно-образовательного процесса (ПДО, специалистами и родителями) с целью ознакомления с задачами и спецификой логопедической и коррекционной работы, преодоления речевых нарушений у детей в условиях Отдела и семейного воспитания.

10) участвовать

- в планировании работы Службы сопровождения, в работе психолого-педагогических консилиумов;

- в мероприятиях, проводимых для родителей, (собраниях, семинарах-практикумах, круглых столах и др.);

11) иметь необходимые наглядные пособия и материалы для обследования структурных компонентов речи у учащихся и проведения коррекционно-развивающей логопедической работы;

12) вести по установленной форме необходимую документацию, аналитико-статистическую отчетность (составлять отчет за полугодие по установленной схеме, отражающий результаты логопедического обследования и проведенного коррекционного обучения);

13) выполнять при осуществлении своей профессиональной деятельности Устав, соблюдать правила и нормы охраны труда, техники безопасности, санитарные и противопожарные правила, трудовую дисциплину, Правила внутреннего трудового распорядка;

14) повышать свою профессиональную квалификацию согласно действующим нормативным документам.