Учитель математики в средней школе

Москва, улица Юных Ленинцев, 35к2

Показать контакты

Описание вакансии

Для ведения педагогической деятельности по реализации программ основного и среднего общего образования учитель должен уметь:
1. применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;
2. проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения;
3. планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой;
4. разрабатывать рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать ее выполнение;
5. организовать самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую;
6. разрабатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждать с обучающимися актуальные события современности;
7. осуществлять контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе;
8. использовать современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в т. ч. электронного журнала и дневников обучающихся);
9. использовать разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования и среднего общего образования;
10. владеть основами работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;
11. владеть методами убеждения, аргументации своей позиции;
12. устанавливать контакты с обучающимися разного возраста и их родителями (законными представителями), другими педагогическими и иными работниками;
13. владеть технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения.
Для предметного обучения математике учитель должен уметь:
1. совместно с обучающимися строить логические рассуждения (например, решение задачи) в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся;
2. анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения;
3. оказывать помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении;
4. оказывать помощь обучающимся в улучшении (обобщении, сокращении, более ясном изложении) рассуждения;
5. формировать у обучающихся убеждение в абсолютности математической истины и математического доказательства, предотвращать формирование модели поверхностной имитации действий, ведущих к успеху, без ясного понимания смысла;
6. поощрять выбор различных путей в решении поставленной задачи;
7. решать задачи элементарной математики соответствующего уровня образования, в том числе те новые, которые возникают в ходе работы с обучающимися, задачи олимпиад (включая новые задачи регионального этапа всероссийской олимпиады);
8. совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации;
9. совместно с обучающимися проводить анализ учебных и жизненных ситуаций, в которых можно применить математический аппарат и математические инструменты (например, динамические таблицы), то же – для идеализированных (задачных) ситуаций, описанных текстом;
10. совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, строя объемные модели вручную и на компьютере (с помощью 3D-принтера);
11. организовывать исследования-эксперименты, обнаружение закономерностей, доказательство в частных и общих случаях;
12. проводить различия между точным и (или) приближенным математическим доказательством, в частности, компьютерной оценкой, приближенным измерением, вычислением и т. д.;
13. поддерживать баланс между самостоятельным открытием, узнаванием нового и технической тренировкой исходя из возрастных и индивидуальных особенностей каждого обучающегося, характера осваиваемого материала;
14. владеть основными математическими компьютерными инструментами:
  1. визуализации данных, зависимостей, отношений, процессов, геометрических объектов;
  2. вычислений – численных и символьных;
  3. обработки данных (статистики);
  4. экспериментальных лабораторий (вероятность, информатика);
15. квалифицированно набирать математический текст;
16. использовать информационные источники, следить за последними открытиями в области математики и знакомить с ними обучающихся;
17. обеспечивать помощь обучающимся, не освоившим необходимый материал (из всего курса математики), в форме предложения специальных заданий, индивидуальных консультаций (в т. ч. дистанционных);
18. осуществлять пошаговый контроль выполнения соответствующих заданий, при необходимости прибегая к помощи других педагогических работников, в частности тьюторов;
19. обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся в образовательный процесс (в частности, понимание формулировки задания, основной терминологии, общего смысла идущего в классе обсуждения);
20. работать с родителями (законными представителями), местным сообществом по проблематике математической культуры.