Координатор воспитательной работы в начальной школе

Цель позиции:

Создать и развивать целостную, осознанную и работающую систему воспитательной работы в начальной школе, выстраивая процессы, алгоритмы, команду и культуру взаимодействия, объединяющие первую и вторую половины дня в соответствии с ценностями Европейской гимназии.

Задачи на этапе запуска (первый год):

• Проанализировать текущую организацию «второй половины дня» в начальной школе: люди, процессы, роли, зоны роста.
• Совместно с координатором начальной школы сформулировать принципы воспитательной работы, критерии успеха и зоны ответственности.
• Установить регулярные командные форматы для обеспечения взаимодействия воспитателей и учителей начальной школы: планёрки, супервизии, обмен практиками.
• Разработать алгоритмы, регламенты и правила взаимодействия с детьми, родителями и учителями (в том числе в сложных ситуациях).
• Развивать партнёрство с психолого-логопедической службой (ПЛС): выработка единого подхода к воспитательной работе, совместный анализ кейсов.
• Настроить протокол адаптации новых воспитателей и вовлечения родителей в воспитательные процессы.

Задачи в перспективе (2-3 год):

• Взять на себя полную ответственность за организацию воспитательной части начальной школы как самостоятельного компонента школьной жизни.
• Принимать участие в развитии программ второй половины дня, внеурочной деятельности, клубной и событийной культуры.
• Взаимодействовать с другими координаторами ступеней (средняя, старшая школа), обеспечивая преемственность воспитательных подходов.
• Планировать, организовывать и координировать воспитательные мероприятия для начальной школы;
• Выстраивать системную коммуникацию воспитателей с родителями в соответствии с целями и ценностями гимназии.
• Организовывать и проводить встречи с родителями по вопросам поведения, эмоциональных трудностей и поддержки детей.

Ожидания и ключевые компетенции:

• Умение структурировать процессы «из хаоса»; внимание к деталям; умение формализовать принципы без бюрократии;
• Эффективное сотрудничество с координатором ступени, психологами, родителями, классными руководителями;
• Способность создавать структуру взаимодействия с родителями в случае сложного поведения детей: информирование, совместный поиск решений, приведение к консенсусу, мониторинг реализации;

• Высокая речевая грамотность, эмоциональный интеллект, готовность вести сложные разговоры спокойно.

  Владение английским языком является крайне желательным, но не решающим фактором.

Требования:

• Психологическое или педагогическое образование
• Опыт работы в начальной школе от 3 лет
• Знание современных подходов к воспитанию, эмоциональному развитию детей
• Приветсвуется опыт взаимодействия с IB (Международным бакалавриатом) или проектными школами

• Официальное трудоустройство
• Включенность в сильное профессиональное и культурно-самобытное сообщество
• Сопровождение и менторинг от опытных координаторов в первый год работы.
• Заработная плата по результатам собеседования.
• Скидка на обучение первого ребенка в школе или детском саду - 80 %.